Лекции
Курс содержит две видео лекции, а также комментарии к ним.
Лекция 1. Спецкурс "Русская миология" в иностранной аудитории.
Лекция 2. Методическое планирование урока по теме "Богатыри Земли Русской" в рамках спецкурса "Русская мифология"
2. Методическое планирование урока по теме "Богатыри Земли Русской" в рамках спецкурса "Русская мифология"
Для ознакомления с материалами видео лекции перейдите по ссылке:
https://cloud.mail.ru/public/yc5B/Thwge823M
Методическое планирование урока по теме "Богатыри Земли Русской" в рамках спецкурса "Русская мифология"
Вопрос 1. Принципы введения нового материала.
Ключевые слова: наглядность, видеоматериал, семантический анализ слова лексико-тематические группы, лингвокультурологический комментарий, лексический комментарий.
На занятиях по русскому языку большое внимание уделяется способам подачи нового материала и его последующей реализации. Данный этап в рамках темы «Богатыри» предполагает: анализ слова «богатырь» по фонетическому признаку (поиск слов, схожих по звучанию), а затем использование наглядного материала, включающего в себя изображение (картина М. Врубеля «Богатырь») и видеоряда (отрывок из современного мультфильма: «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Алёша Попович и Тугарин Змей»). Иностранным учащимся предлагается описать картину по плану, предложенному преподавателем (выделение лексико-тематических групп), описать свои впечатления. Результатом введения нового материала служит определение самим учащимся смысла слова «богатырь», а также значения персонажа в истории и культуре страны. На данном этапе урока преподавателем разрабатывается ряд лингвокультурологических и лексических комментариев.
Вопрос 2. Этапы работы с основным текстом урока.
Ключевые слова: предтекстовая работа, послетекстовая работа, перцептивные виды речевой деятельности, продуктивные виды речевой деятельности, тренировочные упражнения: подстановочные упражнения, упражнения на выбор, сортировку, распознание, расположение, способы семантизации лексики, репродуктивные упражнения, упражнения на трансформацию, упражнения на дополнение.
В качестве основного материала для работы над темой «Богатыри» был выбран текст «Илья Муромец». Работа с текстом построена в несколько этапов.
I этап : тренировка перцептивных видов речевой деятельности ( аудирование и чтение). Студентам предлагается прослушать отрывки из текста (заполнить пропуски – слова, активизация которых была ранее реализована на первой этапе урока) – аудирование. Затем иностранные учащиеся приступают к чтению отрывков. Необходимо расположить отрывки в правильной логической последовательности, озаглавить их, составить вопросы (типы заданий зависят от уровня группы, осваивающей дисциплину).
II этап: тренировка продуктивных видов речевой деятельности (говорение, письмо). Работа с текстом осуществляется в группах (составление диалогов по модели предложенных преподавателем, проведение игр «Интервью с богатырём» и другое).
III этап: Тренировка лексики и грамматики (предполагается в качестве дополнительных заданий). Иностранными студентами выполняются задания различного типа с целью закрепления ранее изученного материала (формирование языковой компетенции).
Вопрос 3. Способы закрепления нового материала.
Ключевые слова: выполнение заданий в группах, составление ассоциаций, создание собственного текста.
Закрепление пройденного материала осуществляется также посредством предъявления произведения изобразительного искусства (картина М.В. Васнецова «Богатыри»). Составление описания картины
( внешний вид, характер, деятельность персонажей, описание природы). В качестве финального элемента предлагается прослушать песню « Ох, ты степь широкая» (во время прослушивания песни – необходимо написать историю о богатыре, с опорой на свои впечатления и пройденный лексико-грамматический материал).